Konec 19. stoletja so bile šole zasnovane in namenjene poučevanju poslušnosti. Med vzponom naše industrijske dobe so velike korporacije potrebovale delavce za svoje tovarne. Namen akademskega sistema je bil ustvariti poslušne in skladne delavce, ki nikoli niso postavljali vprašanj. Takrat je bilo že veliko učenjakov.
Tako je oblikovanje standardiziranega testa. Naš akademski sistem je sam postal tovarna za standardizacijo vseh vzhajajočih študentov, da se zagotovi, da ustrezajo želeni obliki. Če študent ni opravil testov, bi ga zadržali še eno leto, da bi poskusil znova.
Kljub temu, da se je naš svet od poznih 1800-ih močno spremenil, so naši šolski sistemi strukturirani na enak način. Kljub dejstvu, da se mnogi od nas lahko povežemo z internetom, v državi 10.000 učiteljev predava isti dan vsak dan.
Internet je spremenil svet. Če se želite nekaj naučiti, vam ni treba več dobiti enciklopedije. Obiščete lahko Wikipedijo ali Youtube ali milijon drugih krajev v spletu. Obstaja veliko programov, ki ljudi učijo, kako se stvari naučiti učinkovito z optimalno hitrostjo.
Svet se seli v podjetniško in na inovacije usmerjeno gospodarstvo. Predvidoma bo do leta 2020 več kot milijarda ljudi delalo od svojih domov.V prihodnosti dela bo manj ljudi delalo za eno podjetje kot splošni delavec, namesto tega pa bo delalo za več podjetij kot strokovnjak.
Svet ne potrebuje več poslušnih in skladnih tovarniških delavcev. Svet potrebuje umetnike, kreativce, hekerje in inovatorje. Končali smo z apatičnim življenjem svojega življenja v šoli in na 9 do 5 delovnih mestih. Dovolj nam je tega. Končali smo s tem.
In najboljši del - to želi tudi novo gospodarstvo.
Tako lahko s tem ozadjem zdaj preučimo, zakaj so študentje C na splošno v boljšem položaju kot njihovi kolegi A in B. Študenti C v tem članku so opredeljeni kot Ustvarjalno študentom, ki se osredotočajo bolj na njihov pristop kot na dejanske ocene. Študentje A in B so opredeljeni kot nesporni status quo.
1. Dvomijo o veljavnosti akademskega sistema
Študentje C se ne prodajajo v akademskem sistemu. Ne prodajajo se po tovarniškem pristopu. Iz tega vidijo veliko dobrega, vendar ne častijo sistema. Vidijo številne napake.
Poleg tega vedo, da se učenje lahko zgodi na drugačen način, kot ga predstavlja sistem, in da se učenje lahko zgodi povsem zunaj sistema. Tako je akademija za študente C le en pristop k učenju.
Ti študentje se ne bojijo izpodbijati obstoječega stanja. Tudi če je neprijetno izstopati, je manj neprijetno, kot če gremo naprej v očitno napačno smer.
2. Niso pokorni privrženci
Dijaki C mislijo sami. Ne hodijo med vrsticami, ne da bi se najprej vprašali, zakaj te vrstice obstajajo. Namesto da bi jim kdo drug rekel, kako naj živijo svoje življenje, študentje C pripravijo svoje programe. Cigajo, ko se vsi ostali zagnejo.
3. Ne trudijo se ugajati nadrejenim in jih navdušiti
Študenti C ne porabijo ogromno energije, da bi navdušili nadrejene. Svoje učitelje spoštujejo in imajo radi, vendar jih ne častijo in ubogajo vsako njihovo prošnjo. Svoje učitelje ne vidijo varuha njihovega uspeha. Niso več odvisni od referenc ali življenjepisov. Zavedajo se, da v današnjem svetu njihovo delo govori samo zase - na spletu ga lahko vidijo vsi.
4. Skrbeti jih je treba za večje stvari
Ironično je, da če ste obsedeni s svojimi ocenami, premalo razmišljate o svoji prihodnosti. Ljudje, ki dobijo C-je, bolj strateško razmišljajo o tem, kako preživijo svoj čas. Medtem ko njihovi sošolci dajejo tone energije v poljuben kazalnik, učenci C dejansko uresničujejo svoje sanje. Ne čakajo do po šola, da začne živeti.
5. Imajo lastno definicijo uspeha
Učenci A in B iščejo varnost navzven v obliki dobrih ocen. Vendar študentje C vedo, da je varnost resnično mogoče izkusiti samo interno. Vedo, kdo so. Noben zunanji standard uspeha se nikoli ne bo primerjal z lastnim samozavedanjem in sprejemanjem - uspeh so sami opredelili. Vseeno jim je, za kaj se tekmujejo množice, študentje C si začrtajo svoje poti.
6. Znajo izkoristiti sposobnosti drugih ljudi
Medtem ko učenci A in B poskušajo vse narediti sami, študentje C okoli sebe gradijo vojsko nadarjenih ljudi, ki kompenzirajo svoje slabosti. Tako kot Henry Ford se ne bojijo priznati, da ne vedo vsega. Ob neki priložnosti so Forda nadlegovali, ker ni inteligenten. V odgovor na žaljivo vrsto zasliševanja je s prstom pokazal na zasliševalnega odvetnika in odgovoril:
Naj vas spomnim, da imam na mizi vrsto električnih gumbov in s pritiskom na desni gumb lahko pokličem svoje pomočnike, ki lahko odgovorijo na vsa vprašanja, ki jih želim zastaviti v zvezi s poslom, ki se mu najbolj posvečam. mojih prizadevanj. Zdaj mi boste prijazno povedali, zakaj bi si motil misli s splošnim znanjem, da bi lahko odgovarjal na vprašanja, ko pa imam okoli sebe moške, ki lahko dajo kakršno koli znanje, ki ga potrebujem?
7. Raje imajo samostojno učenje
Dijaki C se radi učijo. Enostavno raje narekujejo smer lastnega učenja - nočejo, da bi jim kdo drug rekel, kako naj razmišljajo. Raje sami raziskujejo in odkrivajo, preučujejo tisto, kar jih naravno privlači. Stvari ne poskušajo vsiliti, ampak se nagnejo v svoje strasti.
8. Niso perfekcionisti
Če vam prva različica izdelka ni nerodno, ste začeli s prepoznim zagonom. - Reid Hoffman.
Končano je bolje kot popolno. Učenci C to razumejo in živijo. Osredotočajo se na rezultate in stvari. Vedo, da perfekcionizem vodi k zavlačevanju. Raje skočijo naravnost in se učijo skozi svoje napake, skozi tisto, kar jim pove trg.
Zato se je toliko uspešnih podjetnikov borilo v šoli. Razumejo, da je neuspeh lepa učiteljica, čeprav so jih mnogi zaradi šolanja izpustili iz šole.
9. Ne zapravljajo energije nepremišljeno
V 4-urno telo, Tim Ferriss uči, kar imenuje, najmanjši efektivni odmerek (MED) - najmanjši odmerek, ki bo prinesel želeni rezultat. Vse, kar presega to, je zapravljivo.
Za vrenje vode je MED pri običajnem zračnem tlaku 212 ° F (100 ° C). Kuhano kuhamo - zaradi višjih temperatur ne bo bolj kuhano. Če potrebujete 15 minut sonca, da sprožite odziv melanina, je 15 minut vaš MED za porjavitev. Več kot 15 minut je odveč in bo povzročilo zgorevanje in prisilni odmor s plaže.
Študentje C to razumejo. Njihov cilj je učenje. Vse, kar presega to, je zapravljivo. Stroški energije za prehod iz A v A so na splošno veliko večji od dejanskih učnih rezultatov. Tako je pogosto zapravljena energija. Učenci C v stvari ne vložijo več energije, kot bi jo morali. So učinkoviti, uspešni in osredotočeni.
10. So sanjači
Medtem ko učenci A in B pozorno poslušajo, da bi razumeli, kaj bo na testu, študentje C skozi okno gledajo v oblake in čudovite pokrajine. Med predavanjem so že zbrali MED. Posledično so vsak dan sprostili več ur, da bi sanjali o boljšem svetu. Razmišljajo o velikih stvareh, ki jih bodo počeli v življenju. V mislih si rešujejo pomembne težave.
Mislite, da pišejo zapiske s predavanja? Napačno. Podrobno opisujejo svoje ideje in načrte. Ko se vrnejo domov, bodo naredili domače naloge MED in večino svojega časa preživeli s prijatelji ali v smeri svojih sanj.
Poveži globlje
Če ste slišali ta članek, prosim naročite se na moj osebni spletni dnevnik . Prejeli boste brezplačno kopijo moje e-knjige Slipstream Time Hacking, kar vam bo spremenilo življenje. Ta članek je bil prvotno objavljen na Lifehack.org.
