NYC ima najbolj ločene šole v državi. Kako to popravimo?

V začetku tega meseca je župan Bill de Blasio pripravil načrt za prenovo sprejemnega postopka na osmih specializiranih srednjih šolah v New Yorku, da bi razširil raznolikost šol.

Bil je najbližji, ko je župan drugega mandata, ki pri razpravah o javnih šolah ni želel uporabiti besede ločevanje, začel prizadevati za vključitev najbolj ločenega javnega šolskega sistema v ZDA. Prvič se je obljubil, da bo spremenil postopek sprejema v specializirane srednje šole med svojo prvo župansko kampanjo leta 2013.

Načrt, ki sta ga župan in newyorški šolski kancler Richard Carranza - ki je do šolske segregacije zavzel bolj agresivno stališče, je celo izjavi da nobena etnična skupina ni lastnica sprejema v te šole - vključuje postopno opustitev preizkusa za sprejem v specializirano srednjo šolo (SHSAT). Sedeži bi dobili sedem odstotkov najboljših učencev iz vsake od 600 mestnih šol v mestu.

Študenti temnopoltih in latinskoameriških držav predstavljajo devet odstotkov ponudb SHS, a 68 odstotkov vseh srednješolcev, navaja uprava de Blasio. Leta 2016 je 21 srednjih šol - ali 4 odstotke vseh srednjih šol - predstavljalo 50 odstotkov ponudbe SHS.

Ko postopoma opustijo test, bi šlo 45 odstotkov ponudb temnopoltim in latinoameriškim študentom, trenutno pa devet odstotkov. Dvaindvajset odstotkov ponudb bi prejelo študentke v primerjavi s trenutno 44 odstotki. Načrt oživlja tudi program Discovery, ki si prizadeva razširiti vpis dijakov z nizkimi dohodki na mestne specializirane srednje šole.

Čeprav je odbor za šolstvo državnega zbora sprejel predlog zakona, ki bi test odpravil, je predsednik državnega zbora Carl Heastie napovedal da bo vprašanje obravnaval na naslednji seji. Guverner Andrew Cuomo se še ni opredelil do načrta, govoriti da je vključevanje legitimno vprašanje in da bi ga bilo treba ponovno preučiti v okviru razprave o županskem nadzoru mestnih šol prihodnje leto.

Skupine alumnov, voditelji in izvoljeni uradniki v azijsko-ameriški skupnosti so izrazili nasprotovanje načrtu z obrazložitvijo, da bo odvzel sedeže azijskim študentom, ki predstavljajo 62 odstotkov študentov specializiranih srednjih šol.

Sporni načrt je znova vzpostavil pogovore o dolgotrajni segregaciji, ki je pestila mestni sistem javnih šol - ki ima 1,1 milijona učencev v več kot 1800 šolah - in pravem pristopu za doseganje integracije.

New York sprejema raznolikost

Junija 2017 je mestno ministrstvo za izobraževanje (DOE), ki upravlja sistem javnih šol, izdalo svoj prvi mestni načrt raznolikosti šol.

Po objavi načrta je okrožje 1 na Manhattnu - spodnja vzhodna stran in vzhodna vas - izvedlo prvi mestni načrt raznolikosti šol v skladu z DOE. In okrožje 3 Manhattna in okrožje 15 Brooklyna delata na načrtih po celotnem okrožju.

Na oddelku so za Braganca povedali, da gre načrt z roko v roki z mestnim programom Equity in Excellence for All, pri čemer se je skliceval na županovo univerzalno pobudo za vrtec in 3K for All, ki je brezplačno celodnevno predšolsko izobraževanje za vse triletne otroke. . Oddelek se je skliceval tudi na univerzalno pismenost, katere cilj je zagotoviti, da vsak učenec do konca drugega razreda bere na razredni stopnji; Algebra za vse, ki si prizadeva izboljšati pouk matematike v osnovni in srednji šoli; in dostop do univerz za vse.

Zavezani smo k pravičnosti in odličnosti za vse učence, kar pomeni visokokakovostne raznolike šole po mestu, in tesno sodelujemo s skupnostmi, da uresničimo to vizijo, je v izjavi dejal tiskovni predstavnik DOE Will Mantell.

David Bloomfield, profesor izobraževalnega vodstva, prava in politike na Brooklyn College, je za Braganca dejal, da je načrt daleč daleč, najbližji [de Blasio] pa je prišel do mestnega načrta za integracijo in da ni jasno, kako resen je glede tega. Bloomfield se je spraševal tudi, zakaj župan ni odpravil preizkusa na petih šolah, ki ne zahtevajo odobritve države.

De Blasio je dejal, da je njegov predhodnik Michael Bloomberg problem prezrl in še poslabšal, pri čemer se je skliceval na to, kako je izbira šole v času Bloomberga, namesto da bi mešal otroke, promovirala enklave. Dejal je, da ljudje od samooklicanega naprednega župana pričakujejo več.

Omenil je tudi, da mestna svetovalna skupina za šolsko raznolikost, ki je odgovorna za oceno mestnega načrta za raznolikost šol, še vedno razpravlja.

Bloomfield je dejal, mislim, da ga ne morete imeti v obe smeri: s člani komisije potrdite predlog, on pa naj bi o njih domnevno razpravljal. In zato mislim, da je bil pristop de Blasia k vprašanjem segregacije pretežno usmerjen v politično in ne v izobraževalno ali socialno pravičnost.

Župana je pozval, naj šolsko segregacijo poimenuje, kar je - enkrat za vselej.

Bloomfield je moral prenehati kriviti stanovanjsko segregacijo za ločevanje šol. To bi bil velik korak naprej. In za uporabo jasnejšega jezika. Ločevanje je ločevanje, raznolikost pa zaliva sporočilo.

Čas za spremembe

Taylor McGraw, spodbujevalka za odrasle Teens Take Charge, študentsko gibanje za pravičnost v mestu, ki je odraščala v Mississippiju, je dejala, da so newyorške šole še vedno ločene, ker so bile vedno ločene. Po mejniku 1954 Brown proti Odboru za izobraževanje Razsodba vrhovnega sodišča, ki je razglasilo segregacijo v javnih šolah za mestno Načrt integracije iz leta 1956 razpadel zaradi velikega odpora belih.

Vsakokrat, ko mesto spodbuja nekaj majhnih prizadevanj za integracijo, takoj pride do reakcije in to je - ljudje so govorili o specializiranih srednjih šolah - to je zelo dramatičen primer segregacije, ki tukaj obstaja, je dejal McGraw.

V zakonu Hecht-Calandra iz leta 1971 so bile ustanovljene prve štiri specializirane srednje šole v mestu - Srednja šola Stuyvesant, Srednja tehnična šola v Brooklynu, Srednja šola za znanost Bronx in Srednja šola za glasbo in uprizoritvene umetnosti Fiorello H. LaGuardia - in zahtevale so nekdanje tri šole uporabljati SHSAT samo za sprejem.

McGraw je pojasnil, da je bil ta preizkus vzpostavljen za boj proti diskriminaciji in zagotavljanje upoštevanja samo zaslug.

Z vidika politike mislim, da je to odlična strategija in je delovalo v visokem šolstvu, je nadaljeval in se skliceval na županov načrt. Podpira raziskovalno skupnost v New Yorku. Študentje zberejo za kakovost izobraževanja v newyorških šolah.Spencer Platt / Getty Images

Poslanka Brooklynske skupščine Rodneyse Bichotte - prva haitijsko-ameriška ženska, izvoljena na položaj v mestu in diplomantka LaGuardia - je za Braganca povedala, da so bile nekatere srednje šole v črnih in latinskoameriških skupnostih, preden je vstopila administracija de Blasio, odvzete svoje nadarjene programe.

Trdila je, da je prostor za izboljšave in da ji je všeč radikalni načrt župana, saj je trdila, da bo obnova programa Discovery koristila učencem, ki šol ne poznajo.

Bichotte je pohvalil tudi de Blasia, ker je razširil sedeže na vse srednje šole, ker odraža prave najuspešnejše. Imela je 98-odstotno povprečje, vendar se je odločila, da se ne bo udeležila SHSAT-a, ker so bili testi kulturno pristranski, pri čemer se je skliceval na njen boj z angleščino, za katerega je rekla, da bi bil dejavnik tega, da se na testu nisem dobro odrezal.

Ko sem bil konec osemdesetih let v srednji šoli, sem se v svoji šoli uvrstil na tretje mesto, in če bi bil ta program na mestu, bi me čakal sedež, je dejal Bichotte.

Naomi Peña, starša, ki sodeluje v Svetu za izobraževanje skupnosti (CEC) v okrožju 1 - ki služi spodnji vzhodni strani in vzhodni vasi Manhattna - je poudarila pomembnost mesta, ki je prevzelo pobudo glede tega vprašanja.

Mislim, da je na ravni od K do 8 nekakšen pritisk na to, naj to vodi skupnost, toda na srednji šoli je to težje storiti, ker so srednje šole zelo različna žival ... Težje je nadzorujejo vidike šolske skupnosti, ko lahko imate učence, ki pokrivajo vseh pet mestnih občin, je dejal Peña.

Lilah Mejia, mati samohranilka, ki je tudi v okrožju 1 CEC, je dejala, da je pet od njenih šestih otrok v javni šoli. Eden od njenih sinov se je v svojih razredih odlično odrezal, vendar je SHSAT preskočila, ker je bil to konkurenčen in dolgotrajen postopek.

Če slišim, da se je župan hotel spoprijeti s to raznolikostjo in začeti s testiranjem, sem navdušen. Mejia je dejala, da so ta testiranja smešna. Ne bi mogel plačati pripravljalnega testiranja, če bi hotel. Ali to pomeni, da si sin tega ne zasluži? '

Janay Daniel, podiplomska študentka na podiplomski šoli za javne službe na univerzi v New Yorku, ki že skoraj 10 let dela v javnih in charterskih sistemih, je odraščala v skupnosti z nizkimi dohodki v Brooklynu in vzela SHSAT, vendar ni prišla ker njen testni rezultat ni bil dovolj visok.

Udeležila se je srednješolske srednje šole Bard, štiriletne javne šole, ki študentom nudi dvoletni študijski program brez kotizacije.

Bil sem zelo privilegiran, da sem lahko imel kakovostno izobrazbo, ki mi je omogočila, da sem šel na odlično univerzo, ki je resnično začela svojo kariero, vendar je v New Yorku veliko študentov, ki nimajo enakega privilegija, da bi postali kakovostni gimnazije, če ne pridejo v specializirano srednjo šolo, je dejal Daniel.

Gre za napačen pristop Učenci v učilnici J.H.S. 088 Šola Petra Rougeta v Brooklynu.Spencer Platt / Getty Images

Nekdanji poslanec Bronxa Michael Benjamin, član uredniškega odbora New York Post ki je obiskal Bronx Science, razstrelil županov načrt.

Ne razumem, zakaj je to predstavil tako pozno na zakonodajnem zasedanju, je dejal Benjamin. V mojih mislih ni potrdil, da je sodeloval v različnih… skupnostih glede tega načrta.

David Lee, predsednik odbora za izobraževanje zveze kitajsko-ameriških državljanov Greater New York, je diplomiral iz Brooklyn Tech leta 1978. Bragancaju je povedal, da je bila pred njegovim razredom šola večinoma bela, v sedemdesetih, osemdesetih in devetdesetih pa je bila večinsko črna. in Hispanic, ker so v osnovnih in srednjih šolah potekali častni razredi. Kljub temu, da je bil sedanji test leta 1971 zakonsko kodificiran, se test uporablja zadnjih 90 let, je pojasnil.

V odsotnosti tečajev posebnega napredka in odlikovanja je azijska skupnost - našla je nadomestilo zanj, našla je rešitev za pomanjkanje teh strogih razredov, in sicer obogatitvene ure, pouk ob koncu tedna, rekel je.

Nasprotuje županovemu načrtu in opozarja na študijo, ki jo je izvedel Sean Corcoran, izredni profesor ekonomije in izobraževalne politike na New Yorku, ki kaže, da bi katera koli druga metoda razen testa porušila akademsko strogost šol.

DOE je Bragancaju povedal povprečni povprečni uspeh študenta v zgornjih sedmih odstotkih njihovega razreda, in sicer 94 odstotkov - enako kot študentje, ki so letos prejeli ponudbo SHS. Povprečna ocena državnega preizkusa učenca v najboljših 7 odstotkih njihovega razreda je 3,9, približno enako kot študentje, ki so letos dobili ponudbo SHS, na 4,1 na lestvici od 1 do 4,5.

Članica državne skupščine Yuh-Line Niou, ki zastopa Spodnji Manhattan, je dejala, da čeprav je šolski sistem zelo zelo ločen, so specializirane srednje šole v večinski manjšini, ker je večina študentov azijskih držav.

Omenila je DOE-jeve načrt povečati raznolikost v občinskem šolskem okrožju 1, ki vključuje sistem izbire šole. Omenila je, da je težko priti v specializirane srednje šole, če dijaki ne obiskujejo srednjih šol, ki jim zagotavljajo sprejem.

Tako je, kot da več kot polovica specializiranih sedežev gre v ... 20 srednjih šol, in če greš v osnovno šolo, ki te ne more spraviti, so tvoje možnosti močno zmanjšane, je poudaril Niou.

Zagovornica staršev Mona Davids, predsednica zvezne zveze staršev v New Yorku - katere hči je pred dvema letoma diplomirala na LaGuardii - je županov načrt označila kot shemo izogibanja in mu očitala, da noče rešiti korenine problema, za katerega pravi, da je K-8 izobraževanje.

Dejstvo je, da večina učencev, zlasti temnopoltih in latinoameričanov v javnem šolskem sistemu, ne bere, ne piše in ne dela matematike na ravni razreda, kar se šele začne v osmem razredu, je dejal Davids. To se začne v osnovnih šolah, tako v osnovnih kot v srednjih šolah.

Opazila je tudi, da obstajajo še druge odlične srednje šole, ki ne zahtevajo ločenega testa, in kaže na šole, kot so Bard High School Early College, Hunter College High School, Townsend Harris High School in Beacon High School.

Svetnik Brooklyna Mark Treyger, predsednik Odbora za izobraževanje Sveta in nekdanji učitelj v javni šoli, meni, da je ločevanje zelo resen problem, vendar ga je treba obravnavati in urediti na vključujoč in smiseln način.

Integracija bi se morala začeti prej kot deveti razred v nekaj šolah, ki predstavljajo manj kot dva odstotka celotnega števila naših učencev, je dejal Treyger. Torej z vsem spoštovanjem do župana je bil to bolj dvoodstotni načrt ob 11. uri, ker je v Albanyju ostalo le še 11 dni.

Trenutni načrt po njegovih besedah ​​ne vključuje obogatitvenih programov in razširitve programov za nadarjene in nadarjene (G&T) - ki podpira izjemne učence v vrtcu do petega razreda - v barvnih skupnostih. DOE je dejal, da je uprava dodala razrede G&T, zato obstaja možnost v vsakem okrožju.

Kako torej končati ločevanje?

Razprava o sprejemu v specializirane srednje šole je razkrila nešteto pogledov - in razširjene delitve - na to, kako naj mesto doseže integracijo javnega šolskega sistema. Za McGrawa se postopek integracije začne z nekaj precej preprostim: cilj je čim bolj povečati integracijo.

Sprejeti morate filozofijo, da bo naše vodilno načelo, ko bomo razmišljali o šolski politiki, na vse možne načine čim bolj povečati integracijo na vseh možnih ravneh, tega pa sploh nismo videli, je dejal. Nekdanja kanclerka newyorških šol Carmen Fariña s študenti.Spencer Platt / Getty Images

Po besedah ​​prejšnje kanclerke Carmen Fariña je bila politika dovoljena integracija zgodijo organsko , pri čemer ugotavlja, da so na področjih, kot sta okrožje 1 in okrožje 15, zagovorniki staršev in voditelji šol nekoliko napredovali.

McGraw je dejal, da bi integracija lahko prišla v obliki preoblikovanja linij šolskih con ali tako, da bi se jih znebili, pa tudi poskušali.

Jorge Morales, 18-letnik, šolar Charter School of New Heights Academy v Harlemu in vodja programa Teens Take Charge, je za Braganca dejal, da je njegova šola 96-odstotna latinoameričanka in približno tri odstotke temnopolta. Je del skupine za politiko Teens Take Charge.

Veliko se osredotočamo na sprejem v srednje šole in kako lahko razvijemo predlog, s katerim bomo zagotovili raznolikost naših srednjih šol ... Srednješolci lahko potujejo v različnih krajih po vsem mestu, je dejal Morales.

Peña je podobno pozvala k spremembi miselnosti - ljudi je pozvala, naj opustijo svoj privilegij in pokažejo empatijo do drugih družin in študentov.

To delo zahteva lastništvo vaših osebnih občutkov in vaših pristranskosti, in to je grdo, to je zelo grdo delo, je dejala in dodala, da so starši pogosto fiksni na to, kaj hočejo, in kaj je prav.

Rekla je tudi, da si morajo ljudje premisliti, kaj je dobra šola, in opozorila, da samo zato, ker so bivši šolali šole Ivy League, še ne pomeni, da druge srednje šole niso tako sposobne narediti tega. Kar zadeva DOE, je dejala, da se je oddelek boril s preglednostjo in komunikacijo.

Mejia je dejala, da se morajo učitelji zavedati različnih okoliščin učencev.

Povedala je, da ima več usposabljanja za učitelje, ki pridejo v te črno-rjave soseske in se ne zavedajo kulture, boja, je dejala in navedla primer zagotavljanja obrokov otrokom, ki živijo v zavetiščih.

Drugi so pozvali k prostorski reformi. Bloomfield je dejal, da so šolski okrožja skupnosti ustanovljena po rasni in etnični pripadnosti. Pozval je tudi k večjim kurikularnim možnostim na slabo uspešnih šolah.

Po vsem mestu si je treba prizadevati ... ta mestna prizadevanja morajo vključevati tako tehnični pristop k določanju območij kot tudi druga vprašanja, pa tudi doseganje skupnosti, je dejal.

Daniel je dejansko pozval, naj bo celoten srednješolski postopek odprt vpisni postopek, v katerem lahko dijaki na primer izbirajo šole glede na lokacijo in poklicne interese. Toda priznala je, da bi bilo to težko, saj se je sklicevala na starše na Zgornji zahodni strani, ki so bili razburjeni zaradi načrta prvič prijavljen NY1, ki želi združiti srednje šole v soseski.

Njeni lastni starši zaradi kakovosti izobrazbe niso želeli, da bi hodila v svoje območne srednje in srednje šole.

Menim, da je postopek določanja območja pošteno eden najbolj zastarelih sistemov v našem mestu in mislim, da je omogočil, da segregacija še naprej obstaja v javnih srednjih šolah v New Yorku, je dejal Daniel.

Drugi so bili dvomljivi v prizadevanja za mestni načrt integracije. Medtem ko Lee podpira integracijo, se je vprašal, ali to želijo starši v mestu. Pravi, da ne podpira prisilne integracije.

Resnično želijo obiskovati šole v svojih skupnostih, vendar želijo kakovost, hočejo kakovost, je dejal. Torej bo starš zaradi kakovosti svojega otroka poslal v drugo okrožje, da bi obiskal šolo. Toda predstavljati si morate, da bi, če bi imeli možnost izbire, kakovostno šolo v svoji soseski, radi ostali v svoji soseski.

Benjamin pravi, da je rešitev izboljšanje srednjih šol in splošno izobraževanje v soseskah, ki so večinoma temnopolte in latinskoameriške. Dodal je tudi, da imajo pregledane šole - šole, ki imajo presojo glede tega, kdo je sprejet - majhen delež temnopoltih in hispanskih otrok.

Integracija je v tem trenutku rdeči sled, je dejal Benjamin in očitne šole označil kot pravi problem. V šolskih okrožjih, kjer lahko pokažete, kje se nekako pregledujejo temnopolti in latinskoameriški otroci, je to treba premagati.

Izpostavil je študijo Centra za New York City The New School Center, ki je pokazala, da 40 odstotkov temnopoltih staršev svoje otroke izbira iz sosednje šole. Opozoril je tudi, da starši izberejo svoje otroke iz javnih šol in da se številni temnopolti in latinskoameriški otroci pripravljajo na Prep for Prep, program za razvoj vodenja, ki učencem omogoča barven dostop do zasebnega šolskega izobraževanja.

Zdi se, da Carranza in de Blasio tega ne razumeta, je trdil Benjamin. Raje se osredotočajo na lažne teme socialne pravičnosti kot pa na temeljno poslanstvo dobrega izobraževanja otrok in privabljanja njihovih staršev, da želijo biti del mestnega šolskega sistema.